Ребенок и нормы

Сегодня с утра меня поймала воспитательница и стала рассказывать, на что обратить внимание в воспитании дочи.

Сказала, что девочка зажата, у нее маленький словарный запас и страдает логика.

Я задумалась. Дома то она ничуть не стесняется. И фразы строит довольно витиеватые. Я привела пример "но как оказалось, не стоило этого делать" и т.п. На что мне ответили, что это ребенок нахватался верхушек, а просто рассказы составляет плохо.

Одна дама на работе, мама двоих детей, посоветовала не обращать внимания. А как тут выкинешь это из головы! Да и понятно, что не могу я отслеживать такой прогресс у нее, как надо или нет просто в силу маленького опыта. Я, скажем, могу сказать, что рисует она для трех с половиной лет хорошо - ничего не забывает, обозначает все части лица и тела, хотя с этим бывают проблемы и у пятилетних. А что касается речи... Для меня доча бывает даже черезчур болтлива)

Еще посоветуюсь с Блондинкой, она у нас педагог со стажем и самой разнообразной практикой.

Когда я была мелкая, мама мне читала всяко-разные книжки по главам и заставляла пересказывать содержание главы(ну то есть не заставляла, а просто ставила перед фактом, что дальше читать не будет пока не перескажу). Мне это ОЧЕНЬ помогло потом в школе.
А когда я стала по-старше она мне ненавязчиво предложила что-то типа игры - я читаю книжку(тогда у меня в почете были индейцы ) и записываю краткое содержание, дополняя рисунками. Тоже полезно.
Потом была абасцака, когда уже позже я обнаружила пересказанный и иллюстрированный в возрасте до 10 лет "Русские на Мариенплац"
От зажатости полезны танцы, для развития моска - мелкая работа руками.

Пристала к Блондинке.

Она мне сказала одну фразу "Ребенок имеет право быть самим собой"

Ну и добавила всяких случаев из практики, когда мальчик до 3х лет говорил "мама" и "папа", в 3 года 2 мес сказал "деньги", зато к шести годам выдавал сложные предложения. Т.е. у ребенка копиться пассивный словарный запас и момент, когда он превратится в активный, у каждого свой.

В общем и целом я пока пришла к выводу, что все дело в зажатости и нежелании раскрываться именно в саду.

Покахонтас
да я тоже подумала о танцах. Они нам еще и для осанки будут полезны, все таки у меня девочка высокая, в 3,5 лет уже выше некоторых пятилеток.

бебисы они разные.. мой и сейчас толком рассказ составить не может - начинает чего-то тараторить, бубнить и запинаться. зато знает очень много, больше гораздо чем я знал в его возрасте..

и потом, что значит по верхушкам ? он же деть, у них по сути дела все - верхушки. систематезированный подход к проблеме в состоянии освоить люди уже после высшего образования.

в общем я решила пойти на консультацию к штатному психологу, потому как есть подозрения, что у нас кроме всего прочего получился "испорченный телефон" - воспитатель пересказала своими словами то, что сказал ей этот специалист, и рассказ все же был несколько сумбурным)))

ну не ты ли о нормах не так давно говорила, что это понятие весьма растяжимое
ОЧЕНЬ важно кто именно просит ребенка рассказывать. нам некоторые "специалисты" ставили полную глухоту, ребенок их не слышал и не реагировал. зато если нравится человек - он ему все расскажет и покажет.
кроме того, механизм, позволяющий вспоминать и вытаскивать из головы нужную информацию в нужный момент формируется только к 7 годам. до этого возраста для ребенка естественно забывчивость и впадание в ступор. бывает так, что он что-то знает, но не всегда может это сказать.

2 Покахонтас
пересказы это очень хорошо, но излишне давить на ребенка тоже не надо. до сих пор помню свои слезы, сопли и ремень на стуле, когда читать учили...

со специалистом можно конечно проконсультироваться. но ты сама подумай, как у такой мамы как ТЫ может быть неразвитая дочь??
не всем ребенок раскрывается. и развитие идет скачками. ктото это быстрее начинает, кто то другое..
не переживай!!